教育學(xué)家和心理學(xué)家一貫認(rèn)為，贊美、賞識是父母在家教中經(jīng)常使用的一種教育強(qiáng)化手段。通過家長對孩子的表揚(yáng)、鼓勵以及肯定，來增強(qiáng)孩子的自信心，從而更好更快的成長起來，從某種意義上說，這的確是有效的手段，給予孩子適當(dāng)?shù)淖孕�，讓他們更加敢作敢為、從而敢于成長，成為一個人格獨(dú)立的成年人。然而，如果父母濫用表揚(yáng)、排斥懲罰，會對孩子產(chǎn)生一些不良的心理反應(yīng)，形成自以為是、盲目驕傲的不良人格品質(zhì)。
孩子在年幼時，自我評價能力沒有很好地發(fā)展起來，往往借助于外在評價系統(tǒng)為參照，進(jìn)行自己言行好壞的評判。因此，父母對孩子評價的恰當(dāng)性，直接影響到孩子自我評價的準(zhǔn)確性，父母實(shí)事求是的贊美與賞識，才能使孩子學(xué)會正確地評價自己。
而有的家長在孩子每做好一件事情后，都要“真乖”、“真聰明”贊揚(yáng)個不停。其實(shí)，這種“廉價”的表揚(yáng)會使孩子滋生虛榮、自負(fù)、驕傲心理，使孩子經(jīng)受不住批評與挫折。生活中，我們常聽到有些父母稱自己的孩子只許表揚(yáng)，不能批評，或者一些孩子不能容忍其他同學(xué)比自己好，經(jīng)受不住批評與挫折，便是濫用表揚(yáng)造成的惡果。這種孩子不能面對失敗，不能抵抗挫折的打擊，心理承受能力差，長大成人后，難以承受人生旅途中的風(fēng)風(fēng)雨雨，變得脆弱、退縮和逃避。
心理學(xué)家指出，經(jīng)常性的、過濫的贊美的最大壞處，在于容易造成孩子行為自覺性差的人格品質(zhì) 。過度的贊美容易使孩子為了得到贊美而表現(xiàn)好，這種表現(xiàn)并非自覺自發(fā)的，而是為了某種目的，具有了一定功利性。這樣的孩子不知不覺地養(yǎng)成了自覺性差，看他人眼色行事的習(xí)慣，做事都要外力推動。這些孩子成人后個性表現(xiàn)傾向于別人的取向，自己的言行易受制于他人，沒有任何獎勵措施時，就缺乏積極性與主動性，甚至出現(xiàn)截然不同的表現(xiàn)。由此可見，“糖太甜了也會膩”，賞識、贊美孩子應(yīng)有度。
對于家長來說，正確的表揚(yáng)教育（賞識教育）應(yīng)該是，要細(xì)心觀察和了解孩子的各方各面，把孩子的用心和努力都看在眼里，及時給予適當(dāng)不夸張的夸獎和鼓勵，讓其產(chǎn)生成就感和自豪感，促使其不斷進(jìn)步，但切勿夸大其詞，不能泛濫無節(jié)制。在表揚(yáng)和鼓勵孩子的同時，適當(dāng)?shù)慕o予一些挫折教育，能夠起到陰陽調(diào)和，平衡教育的效果。