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近日，在廣東江門恩平市，一個新設(shè)立的捐贈高達3000萬元的高考專項獎勵基金引發(fā)社會廣泛關(guān)注�！翱忌媳贝笄迦A＝百萬獎金＋洋房”的模式引發(fā)網(wǎng)友熱議。“中國網(wǎng)事”記者了解到，設(shè)立基金初衷是為了提振當?shù)匾欢嚷浜蟮慕逃聵I(yè)。那么，“打雞血”式的激勵有沒有用？是否會加劇“應試教育”沉疴？考上北大清華就能證明當?shù)亟逃|(zhì)量提升？ “高考專項基金”重獎考取北大清華考生近日，澳門恩平同鄉(xiāng)會會長馮活靈設(shè)立3000萬元高考專項獎勵基金一事引起社會關(guān)注。據(jù)介紹，該項基金用于獎勵2015年至2021年間考取北京大學、清華大學的考生及相關(guān)教職人員，而2016年前考進北大、清華的恩平籍考生，還可獲“洋房”一套。此外，恩平市也設(shè)立教育發(fā)展專項基金，每年有600萬元�？顚︕k學業(yè)績突出、績效考核優(yōu)秀的學校進行獎勵。這一舉措也被當?shù)厝罕娊庾x為對“高考專項基金”的“參股”。由恩平市相關(guān)部門提供的一份獎勵辦法顯示，每年專項基金獎金總額為500萬元。若當年有1人考取北京大學或清華大學，則獎給考生100萬元，獎給考生在恩平就讀的小學、初中、高一、高二所在學校的教師各60萬元，獎給高三科任教師160萬元。若當年有2人及以上同時考取北大或清華，則按該基金制定的相關(guān)辦法進行獎勵。獲獎考生須當年在恩平參加高考，并被北大或清華錄�。磺翼毦哂袕V東恩平戶籍五年及以上，在恩平就讀初中、高中累計3年以上(其中高中不少于2年)，并在恩平的高中學校畢業(yè)。對此，恩平市創(chuàng)建省文明城市工作領(lǐng)導小組辦公室進一步解釋稱，高考獎金“大頭”在老師，學生只占獎勵總額的五分之一，而“連帶”獎勵給高中、初中、小學老師的獎金則占另外的五分之四。 “中國網(wǎng)事”記者調(diào)查了解到，巨額獎金背后是當?shù)貙?yōu)質(zhì)生源外流的憂慮。江門市教育局招生辦統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2013年和2014年高考，恩平錄取情況排在江門三區(qū)四市的末尾。在今年高考中，恩平的整體錄取率不足五成，僅有65人被一本院校錄取�！白�2010年以來的5年中，江門主要區(qū)市里唯有恩平未出過考生被北大、清華錄取�！� “可以說，江門沒有哪個區(qū)市比恩平更渴望有屬于自己的北大、清華尖子生�！睋�(jù)恩平市教育局辦公室負責人介紹，由于近十年該市經(jīng)濟發(fā)展緩慢，對教育投入不足，優(yōu)質(zhì)教育資源嚴重欠缺，優(yōu)質(zhì)教育人才嚴重外流，導致教育教學質(zhì)量持續(xù)低迷，每年“初升高”階段，恩平全市都有200至300名優(yōu)質(zhì)生源流失其他區(qū)、市。優(yōu)質(zhì)生源的流失已成為當?shù)貙W校每年生源管理面臨的主要難題。 “打雞血”式獎勵能否提高教學質(zhì)量？一些教育觀察人士指出，重獎考上清華北大的考生，可能會在短期內(nèi)給恩平當?shù)氐慕逃聵I(yè)“打雞血”，但從長遠來看，這種充滿功利主義思想的教育觀，未必能提高當?shù)氐慕逃|(zhì)量。首先，在巨額獎金刺激驅(qū)動下，容易催化“私人訂制”教育模式的出現(xiàn)。一方面，中小學會集中最優(yōu)質(zhì)的教育資源，傾力打造一條可能的、潛在的“北大清華高才生”的“成才之路”，而對那些學習成績不夠理想的學生“冷眼相看”，可能會制造新的教育不公平。其次，評價一所學校的辦學業(yè)績，不能只盯著北大清華，應該總體上評價學生的素質(zhì)和學校的常規(guī)辦學情況，評估綜合實力。這樣的重獎只會助長狹隘教育政績觀，對于當?shù)厣鐣?jīng)濟各方面的發(fā)展實際上益處并不多。專家指出，“狀元基金”過于“高端”，對基礎(chǔ)教育激勵有限，高考基金最多只能在短期內(nèi)，令高考喜報變得好看一點，“教育GDP”變得驚艷一點，但在光鮮之后，基礎(chǔ)教育可能還在原地踏步。 “買生源”不如“補欠賬” 業(yè)內(nèi)人士表示，馮活靈先生捐資3000萬元，想幫助家鄉(xiāng)的學校留住好學生，激勵學生取得優(yōu)異成績，此舉難能可貴，但當?shù)叵＜接弥鬲勁e措穩(wěn)住優(yōu)質(zhì)生源并無實質(zhì)意義，其本質(zhì)還是“花錢買生源”。一些基層教育工作者在接受記者采訪時表示，近年來在評價高中辦學成績時，“考上北大清華學生人數(shù)”已成為一項重要的指標，弄得一些高中辦學者不堪重負。評價學校的指標，從“上線率”到的“本科率”，再到“一本率”，直到強調(diào)北大清華錄取人數(shù)，這使得學校的辦學空間越來越窄。 “鑒于這一民間高考獎勵基金數(shù)額巨大，很可能攜手政府部門操作，其對基礎(chǔ)教育的導向作用，與政府直接設(shè)立高考獎勵基金的效果，可能相差無幾�！�21世紀教育研究院副院長熊丙奇表示，政府部門有必要對民間支持教育發(fā)展的熱情給予正面引導，“對于我國基礎(chǔ)教育來說，重要的不是錦上添花，而是雪中送炭�！� 一些教育專家表示，要真正留住優(yōu)秀生源，一是整體改善當?shù)氐幕A(chǔ)教育辦學環(huán)境，二是吸引優(yōu)秀師資，提高學校辦學質(zhì)量，三是設(shè)立獎助學金，鼓勵那些進步最大的學生，并為家庭貧困學生創(chuàng)造更好的求學環(huán)境。 “不妨設(shè)立義務(wù)教育均衡基金，鼓勵優(yōu)秀教師向薄弱學校流動，獎勵扎根基層的教師；還可設(shè)立覆蓋面更廣的獎助學金�！毙鼙嬲J為。

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