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噴氣式飛機劃破藍天，留下一道狹長而潔白的弧線，許久未散。在普通人眼中，它也許是一道風景；然而，在航空專家眼中，它也會是一道傷疤。絕大多數中國人也許不知道，但卻不得不面對這樣一個現實——除了絕大部分的軍用飛機之外，新型戰(zhàn)斗機、民用飛機的發(fā)動機均由國外進口。一旦國外航空發(fā)動機進口發(fā)生“風吹草動”，制約的不只是航空工業(yè)發(fā)展，而且是整個國防工業(yè)的建設。仰望藍天，北京航空航天大學能源與動力工程學院教授陳光，中國工程院院士陳懋章、劉大響有一個共同的心愿，那就是早日實現中國航空發(fā)動機的自主產權。教育基金，讓創(chuàng)新人才走得更遠《研制高性能發(fā)動機比登月還難》、《航天發(fā)動機，想說愛你不容易》……一個個觸目驚心的標題刺痛了83歲老人陳光的神經。 “發(fā)動機是飛機的心臟�！痹诒焙健昂娇諒妵袊摹苯逃饐觾x式上，劉大響告訴《中國科學報》記者。然而，新中國成立以來，國內的航空發(fā)動機經歷了維護修理、測繪仿制、改進改型、自主研制四個階段，目前中國的新型飛機無一例外采用的是“外國心”。陳光看在眼里急在心里。1998年，陳光名義上從北航退休，但仍為航空事業(yè)勞心勞力。他編寫航空發(fā)動機系列叢書，參加大量的科普活動、講座……不僅如此，經濟并不寬裕、夫人長期抱病的他還和家人商量，決定拿出50萬元，支持航空發(fā)動機領域創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。 “解決問題的關鍵是基礎研究、關鍵技術的突破創(chuàng)新，而老一代人終究要將接力棒交給下一代人，重中之重就是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才�！标惞馊缡钦f。在陳懋章眼中，陳光是當之無愧的中國航空發(fā)動機結構領域的一把手。劉大響則親切地把陳光、陳懋章稱作“我的兩位老師”。很快，陳光的提議得到陳懋章、劉大響的支持，兩人各拿出50萬元支持這項事業(yè)。陳光表示，150萬元作為獎助學金不過是一筆小數目，如果能作為教育基金的啟動資金，通過吸納校友資金獎勵更多的優(yōu)秀學生，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的道路才能走得更長遠。據悉，“航空強國中國心”教育基金是國內第一個由院士參與捐贈的航空發(fā)動機領域的教育基金。目前面向北京航空航天大學、西北工業(yè)大學、南京航空航天大學的學生，凡是從事發(fā)動機研究的本科生、研究生都可以憑借優(yōu)秀的科研作品申請獎學金，教育基金同時還支持有航空發(fā)動機夢想的貧困學生。寄夢下一代英才吳大觀被譽為“中國航空發(fā)動機之父”，畢生致力于新型航空發(fā)動機研制方法和程序的研究。在北航校內，就有一個“吳大觀英才班”。 2011年，北航能源與動力工程學院設立“教育教學改革特別試驗區(qū)”，并入選教育部17個試點學院。為了打造中國航空發(fā)動機20年之后的“夢之隊”，“吳大觀英才班”應運而生，每年招收25～35名優(yōu)秀本科生。作為“航空強國中國心”活動之一，在第二屆“吳大觀英才班”開班典禮上，劉大響向學生贈送了4本親筆簽名的書籍，分別是《中國航空航天院士風采》、《航空報國心系動力》、《航空發(fā)動機飛機的心臟》、《我心飛翔》。解決航空發(fā)動機難題，成為老人時時刻刻的夢想。據介紹，“吳大觀英才班”的一大亮點是由院士、長江學者擔任班主任，首屆吳大觀英才班班主任由陳懋章擔任，第二屆吳大觀英才班班主任由劉大響擔任。而在劉大響看來，“吳大觀英才班”的最大特色是施行“一生雙師”制。選聘校內優(yōu)秀教師擔任“學術導師”，同時邀請中航工業(yè)集團高層領導、企業(yè)總師、國際一流學者等擔任“社會導師”，中航工業(yè)集團為學生量身定制國際知名企業(yè)實習、實踐培養(yǎng)方案。不僅如此，“吳大觀英才班”的學生還享有國際一流大學教師全英文講授部分核心課程，赴境外一流大學聯合培養(yǎng)的殊榮，并有機會獲得北航與中航工業(yè)集團聯合設立的“吳大觀獎學金”。 “我國航空發(fā)動機事業(yè)的發(fā)展，要舉全國之力，不僅要加強基礎理念和關鍵技術的研究，還要解決我國現有航空領域組織管理、運行機制存在的問題�！眲⒋箜懻f，“特別是創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，我們所做的種種都是在鼓勵年輕人下決心投身科研創(chuàng)新�！� 院士眼中的創(chuàng)新型人才那么，屢屢被院士、教授提及的創(chuàng)新型人才，究竟又是怎樣的？陳懋章認為，對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，既要弘揚科學精神，也要培養(yǎng)正確、嚴格、創(chuàng)新的的思維。他表示，科學精神是指為偉大夢想前赴后繼、不斷追求的精神，其核心是實事求是，要在科學問題、創(chuàng)新問題上堅持實事求是，這是科學發(fā)展最基本的東西；還要對事物、客觀規(guī)律永不停息地追求更高、更準確的描述，使之能夠具有更高的普適性。馬克思的妻子燕妮曾問道：“您最喜歡的座右銘是什么？”馬克思回答：“懷疑一切�！币灿腥诉@樣評價馬克思，他對人類所創(chuàng)造的知識財富都進行過思考檢查。在陳懋章看來，科學精神的本質是批判，批判也是創(chuàng)新型人才必備的特點，但常常被人們忽略。實際上，“沒有思考能力、沒有批判能力的人，充其量只能成為現有知識量的繼承者，而不能成為新知識的發(fā)現者、創(chuàng)新者；沒有批判精神的人，只能成為會背書會考試的人，而不能成為在先進科學技術大風大浪中的弄潮兒”。當然，光有科學精神并不足以成為一名創(chuàng)新型人才，還必須有科學思維。哈佛大學的一條校訓：“一個人的成功與失敗不在于知識與聰明，而在于一種思維�！� 陳懋章表示，知識可以從網絡上查出來，但正確的、創(chuàng)新的思維只能由自己形成，這是任何東西都替代不了的。創(chuàng)新的思維是決定成敗的關鍵。一種是邏輯思維，保證整個思維活動的正確性，在科技工作中大量應用；另一種是形象思維，它的特點是自由、開放、不受約束，“從某種意義上來講，想象力才是決定研究品質最根本的因素之一”。